?

Log in

Previous 10

Mar. 18th, 2017

Наш Дедус (а ля Фиксики)

Натику 5 с половиной лет, он интересуется строительством и прочими процессами. Мне казалось, что то, что я нахожу для него время для объяснений и ролики в ю-тьюбе- это уже героизм. Как бы не так.
Дедушка построил с Натей дом сначала из кирпичей, а сегодня из бетона. Цветную мозаику- кирпичики- они сажали то ли на клей, то ли еще на что. Но это нормально. Но бетон...на это прибежала даже Таля. Дедушка сделал с ними двойную форму из картона, приготовил бетон в маленьком тазике и залил его внутрь. Натик бегает и проверяет, высохли ли уже стены
А вы говорите- в пластилин лень играть с ребенком. Видали?
Я б сама не додумалась до такого, хоть убей. В голову бы прийти не могло. Я думала, что смотреть из окна на то, как соседний дом заливают- это максимум. 

Feb. 27th, 2017

Виталькина клиника

Рекламная статья в ЖЖ про клинику моего мужа. Понятно, что реклама, но все честно и картинки прикольные, кому интересно- вперед.
http://sergeydolya.livejournal.com/1355303.html#cutid1

Feb. 8th, 2017

Фото Натиной детской и другие фотографии, которые участвовали в его звездном дне из прошлого поста


Read more...Collapse )

Еще из обычаев местных садиков

Еще один местный важный день в садике- это звездный день. Каждый ребенок- отдельно- на два или даже три дня провозглашается звездой садика и официально объявляется центром внимания на эти дни. (Конечно, в каждом садике события немного отличаются, я расскажу про Натин садик). Сюда входит:
1- Родители присылают воспитательнице фотографии комнаты ребенка, и эти фотографии просматриваются на проекторе на большом экране- как будто дети пришли к ребенку домой, в гости.
2- Помимо фотографий, ребенок приносит какие-то вещи из его комнаты, которые ее символизируют- мы принесли покрывало в форме крокодила. Это чтобы еще больше принести дом ребенка в садик. И игрушки, книжки. Потом ребенок рассказывает о них, читают книгу все вместе, дети играют в игрушки ребенка.
3- На лист размером А3 приклеиваются фотографии ребенка с подписями, о его детстве, семье, приключениях, увлечениях- о чем он хочет. Этот плакат висит на стене в центральном месте несколько дней, ребенок представляет фотографии всей группе, а потом может ответить на вопросы или рассказать подробнее.
4- Приносится любимая еда ребенка, и ребенок угощает всех.
5- Само торжество- дети сидят в кругу на стульчиках, ребенок с короной, мантией или чем-то еще в центре, ему задают вопросы про него. Я ниже писала о том, как учат детей задавать вопросы- вот так, между делом, на фоне праздника, дети получают самое лучшее образование, какое я только могу себе представить.

Целью этих двух дней является не воспитать в ребенке эгоцентризм, а сделать так, чтоб его заметили те, кто раньше не замечал, чтоб познакомить поближе- а вдруг тут есть его потенциальные друзья, возможно, у них есть общие интересы, а они и не знали. Так получается, что в центре оказываются даже самые застенчивые, тихие и незаметные дети- но не одни, а с помогающей им воспитательницей, со знакомым заранее четким сюжетом, и это совсем не страшно.
6- Родители не обязаны, но могут прийти и провести мероприятие. Не обязаны- вы понимаете, да- вы ни в коем случае не обязаны, только если хотите. Я вот, честно, очень не хочу. На самом деле я весьма стеснительная. Я умею работать с детьми, но проводить мероприятия я терпеть не могу. Но если я не приду, не сделаю, когда все остальные родители- почти без исключения- делают это- как будет чувствовать себя мой ребенко? Какой я буду мамой после этого?  Поэтому это очень условно добровольное мероприятие. Я спросила воспитательницу, были ли те, кто не делал. Она сказала, что делали все. Потому что это очень важно для ребенка, а в Израиле то, что важно для ребенка- оно ВАЖНО.
Тале и Нате в первый год я делала мероприятие сама, со стоящим рядом мужем. Он не стесняется, но не умеет, я умею, но стесняюсь- я даже громко разговаривать не умею, в отличие от него. Вдвоем мы выдерживали это дело- если нужно было что-то громко объявить, я просила его или воспитательницу. Теперь, к счастью, у меня есть подросшая Таля, и последние два года это мероприятие, как и все остальные, проводит она. Она и не стесняется, и умеет, и голос у нее, как известно, громче всех. И не важно, что роста в ней- 140 сантиметров.
В прошлом году мы делали самолетики, потому что Натя увлекался самолетами, а я как раз самолетики делать умею, в отличие от израильтян- тут это не является культурной нормой, складывать самолетики из тетрадных листов и пускать по классу.
В этом году мы рисовали на черных листах космос для Лунохода и Робота, который Натик сделал почти сам с дедушкиной помощью.( Это целая отдельная история, но я просто добавлю пару фотографий, чтоб вы поверили. Он правда делал сам, а дедушка ему помогал- не наоборот.)
То есть это Таля рисовала, мы оставили ее в садике, и ушли на работу. Таля скучает по своему детству и очень любит находиться в детском саду, и к тому же, кто же откажется пропустить пару лишних уроков в школе.

Cамое обидное, что мы забыли взять фотоаппарат. Я надеюсь, что муж заснял что-то на телефон, и постараюсь откопать и добавить фото с его телефона, но пока это- все, что есть, это нам прислала воспитательница.
Но зато отдельным постом- так как это уже не совсем про садик- я поставлю те фотографии, которые мы делали для этого его звездного дня. Про Натину комнату и про его жизнь.

Jan. 22nd, 2017

Говорят дети

Натя- "Мама, ты знаешь, что такое интеллигентная ящерица?"
Я в недоумении- "нет!"
Натя- "А что такое интеллигентный?"
Я- "Это очень умный и воспитанный".
Натя- "Это очень умная и воспитанная ящерица!"

Ну что ж, логично.

Теплый дом- из обычаев местных садиков

Это мероприятие- одно из самых нелюбимых среди русскоязычных родителей. Вы должны пригласить домой 5 детей по списку, который даст воспитательница. Не тех, которых выберет ребенок. То есть не его друзей. И два часа их развлекать.
Делается такое раз в год, и это не закон, вы не обязаны, но от вас ожидается. То есть вы делаете раз в год, а происходит это в течении всего года- время от времени ваш ребенок тоже попадает в такой список, и вы, конечно, не обязаны, но от вас ожидается, что вы его приведете.
Вот это вмешательство в личную жизнь, в послесадиковские часы, да еще с незнакомыми, ненужными ни вам, ни ребенку детьми очень выводит из себя некоторых родителей. Почему же большинство израильтян относятся к нему положительно?
Когда я объясняю родителям, зачем это нужно им, получается примерно так:
-Приглашаются не друзья ребенка намеренно, чтобы была возможность подружиться и им, познакомиться поближе. Часто в толпе дети не могут себя проявить, или заметить другого, и дома, на своей территории, или даже в гостях, но в маленькой компании, в не садиковской ситуации, у них есть шанс познакомиться поближе, и возможно, тоже подружиться.
-Может, это нужно другим детям, но моему ребенку это не нужно. У него нет проблем с контактами, и он точно знает, с кем он хочет дружить, а с кем не хочет. И эти дети ему не нравятся. Может, другим детям это и нужно, но почему мы должны терпеть нежеланных гостей?
-Именно поэтому- чтобы научиться терпеть нежеланных гостей. Легко общаться с тем, с кем легко идет, с тем, с кем дружишь. Но надо учиться общаться и с теми, с кем хуже получается. Вы же общаетесь с коллегами, даже если терпеть их не можете. Здесь этому учат с детства, тогда во взрослом возрасте будет легче идти на контакт и общаться вежливо даже с тем, кто тебе не нравится.

Как вы понимаете, не всем такой подход приходится по душе. Но это местная политика. Я даже не о том, что в нашем государстве живут два враждующих народа, и вы не поверите-некоторые израильские родители записывают своих детей в школы с политическим уклоном- объединяющие арабов и евреев, чтобы хотя бы наши дети дружили. А по детским каналам идут клипы о том, как похожи наши языки. Несмотря на терракты. Я всего лишь о том, что тут строго следят за тем, чтоб в классе не было изгоев- если устраивается вечеринка больше, чем на 5 человек, принято приглашать всех, хотя бы одного пола. Нельзя позвать восемь девочек, а двух не позвать- родительский вотсап тут же начнет гневно пищать. Недавно у нас была история в параллельном классе- на одну бат-мицву- вечеринку по поводу 12-летия, важного местного праздника, куда часто приглашают всю параллель, не пригласили двух девочек из дочкиного, параллельного, класса, потому что они были новенькие, только месяц в школе, и та девочка их не знала, и решила не приглашать. Родительский комитет нашего класса заявил ее родителям, что не придет никто из нашего класса, пока она не пригласит всех до единого. Вот так.

Мне тоже лень и не хочется устраивать этот теплый дом, когда придет моя очередь. Но я, конечно, буду. Надо придумать занятие для детей, чтобы объединить их- ведь в этом цель. В этом году мой ребенок в других теплых домах пек печенье в форме букв его имени, делал пиццу, делал табличку на дверь. участвовал в пижамной вечеринке с попкорном и танцами- что же придмать мне? Последний раз родители легко отделались- просто делали детям татуировки и грим на мордочках. Но это не важно, детям-то понравилось. Эту фотографию мне прислала мама с подписью на иврите "Юля, надеюсь, ты меня не убьешь"-татуировки  были даже на ногах. Но я ж знаю своего ребенка, он большой любитель изобразительного искусства, так что я только рада. Черные ногти- это когти зверя, не подумайте чего. Это краска для театрального грима, типа губной помады.

Jan. 20th, 2017

Развитие интереса к окружающему миру в садиках, музыка, речь, мышление.

Сегодня в садике нашли необычного, красивого жука. Родители сфотографировали и прислали  в вотс ап, воспитательница попросила найти информацию, несколько родителей с помощью интернета и знакомых специалистов жука опознали. Воспитательница попросила принести завтра материалы, и написала, что с утра первым делом ообратится к этой теме.
В садике живут два кролика и три морских свинки. Дети приносят в садик очистки овощей. В каникулы добровольцы-родители забирают с детьми свинок домой, и получают ключ чтобы кормить кроликов. Ну, это обычное дело.
Но вы видели когда-нибудь, чтоб целый детский сад, включая родителей, так радовался жуку?
И конечно, вы понимаете, что этот жук, кроме детей, никому не нужен. Но местные родители, а уж тем более воспитатели, очень заботятся о развитии познавательного интереса.

Когда я познакомилась с местными садиками, мне показалось, что тут не учат ничему! Нет никаких уроков рисования или творчества, детей не учат рисовать, более того, запрещено вмешиваться в их работу и чему-либо учить. Детей не учат читать, считать, ну, так, как у нас учили- не учат. За столами и хором. Даже нормальных занятий музыкой нет...У меня создалось впечатление, что тут вообще не заниаются с детьми. Потому что официальный местный лозунг- это не раннее развитие, а тепло и любовь. Что, конечно, первым делом, но как же развитие...
Потом я обнаружила, что воспитательница говорит ребенку- раздай детям косыночки- для игры в кошки-мышки- но только 18. Только 18! И ребенок считает, и весь садик, весь садик!!!, сидя вокруг на стульчиках, про себя или шепотом считает вместе с ним- вдруг он ошибется. Хотя никто не просил. И хотя в корзинке ровно 18 косыночек каждый раз.

Каждому ребенку отмечают звездный день раз в году. Я про это отдельно расскажу, хочу только сказать про развитие мышления и речи, которое меня потрясло до глубины души.
Это праздник- угощения, развлечения, подарки. Один ребенок в центре внимания, другие дети задают ему вопросы про него. Воспитательница говорит о том, что чтобы задать вопрос, надо начать с вопросительного слова. Это очень кстати, потому что дети тянут руки, а что спросить, не знают. Вроде бы, другие уже все спросили. Воспитальница помогает вспомнить детям другие вопросительные слова, чтоб подумать, какие еще вопросы можно задать.
Вы представляете, что это такое? Это осознанное, направленное формирование собственной мысли, в 4 года! Ребенок хочет задать вопрос, думает, какой можно, опираясь на имеющиеся данные- вопросительные слова, и формирует его. До доктората далеко, но направление то самое. Так, на утреннике, между делом....
"Какие есть вопросительные слова, кроме "какой"? Почему? Правильно, а какие вопросы можно задать, начиная со слова "почему"?"

Вы помните зал с паркетом и ковром, пианино и настоящего музыкального руководителя? И дети пели, сами? Когда я увидела, как тут выглядят уроки музыки- что в садиках, что в младших классах- меня охватило отчаяние. Сидят дети, и под магнитофон стучат палочками по полу в ритм музыке. Правда, занятие для идиотов?
Это было еще до того, как я закончила свое основное образование. И я сильно недооценивала важности развития контроля над своими действиями. Мне кажется, процентов 80 занятий музыкой или ритмузыкой- музыкой с движениями, посвящено этому- дети должны вовремя начать и вовремя перестать совершать действие. Но даже не это главное. Главное- это все же развить в этих детских сердечках любовь, интерес к искусству, правильно? Ну кто любил в школе петь в хоре или слушать скучную классику?
Здесь дети поют под запись. Их почти не слышно. Но ведь с записью веселее, лучше получается. Мне до сих пор мешает, что я не могу оценить качество работы учителя, понять, как поет мой ребенок, продвинулся ли он...но если цель- не научить петь профессионально, а научить любить музыку- что может быть лучше? Вы знаете, почему номер, ради которого приглашаются родители, включает в себя только удары в символические инструменты? Треть детей трещат в трещетки, треть стучат палочками по полу, треть бьют в бубны. Вроде бы, чего там- трещеткой-то трясти, чему ребенок научился?
Он научился слушать ту самую скучную классическую музыку с удовольствием. Слушать- потому что затрясти своей трещеткой нужно вовремя, когда будет твоя партия в этой магнитофонной музыке. А с удовольствием- потому что ты тоже играешь в этом оркестре, и у тебя отлично получается.

Глен Доман, создатель знаметитого института раннего развития, ведь тоже учил не спрашивать, не проверять, знает ли ребенок, а наоборот, говорить ему лишний раз. От того, что мы проверим знания, их больше не станет- но может стать меньше уверенности в себе у ребенка, если окажется, что он не знает ответ. Если мы пересилим свое родительское и учительское самолюбие, и нашей целью будет не узнать, на что способен наш ребенок, а научить его- то мы будем говорить сами, а не спрашивать. Мы позволим ребенку петь под магнитофон. Я не могу до конца преодолеть собственные амбиции, касающиеся детей моих или тех, с кем я работаю. Но в целом мне кажется, что в Израиле родители гораздо меньше гонятся за внешними успехами детей, чем в России, Европе или Японии. И вместо карточек тут- в отличие от Глена Домана- живые жуки.
При этом высшее образование в Израиле считается на высоком уровне, например, в 2012 году Израиль был на втором месте среди развитых стран, 46 процентов населения имели степень бакалавра. Так что, может, живые жуки - действительно достойные учебные пособия.

Jan. 6th, 2017

Классовая разница в классах

В Израиле образование в школах бесплатное. Но это само образование- уроки. А за экскурсии, походы в театр, вечеринки и так далее надо платить. Не много- как проездной билет в месяц. Но есть семьи, которым и это тяжело.
Поэтому, когда вы получаете бланк для оплаты, там не только написано, что если вам тяжело оплатить, вы можете обратиться за получением скидок к руководству школы. Там еще написано, что персонал школы должен будет сделать все возможное, чтобы обеспечить детям участие во всех мероприятиях, даже если за них не внесена оплата. Мол, так и написано, не хочешь- не плати, твой ребенок все равно пойдет в театр со всеми.
Ребенок не должен быть унижен, обижен или оставлен в классе, когда все пошли в театр, из-за родителей.
Естественно, все платят, потому что стыдно не заплатить. Но даже если кто-то не заплатил- ребенку про это НЕ напомнят. По упомянутой выше причине. Ребенку не должно быть стыдно.
Именно поэтому тут дети нарушают правила школьной формы, а им даже ничего не говорят. Потому что а вдруг денег не было, или мама не постирала. На родительских собраниях просят родителей серьезнее относиться к форме, но детей, особенно маленьких, особенно с сомнительным материальным или семейным положением- ни-ни.
Тут положено ходить в кофтах любого цвета, но одноцветных. А я купила дочке кофту в цветочек во втором классе- но только такая была не теплая, без начеса. На улице 30 градусов, но бывает прохладно от кондиционера, и дочка сказала, что можно взять и эту, многие так делают. И так и ходила месяца три, наверное. И потом к ней подошла завуч, и очень ласково сказала- "Милая, лучше все-таки было бы ходить в одноцветных кофточках". Вот так тут ругают школьников, особенно маленьких- мало ли, может, это я ей сказала надеть. Поэтому можно сказать, но так, чтоб не напугать и не унизить.
Сама форма предназначена стирать классовые различия. Это любая одноцветная кофта и футболка. Простые, без воротничков, любого цвета, обычный трикотаж для футболки и кофты с начесом. От пижам отличаются только расцветкой. И надо просто поставить эмблему за 1 евро- вот и форма. Конечно, дети все равно стараются выпендриться, купить что-то хоть как-то отличающееся. Но когда я смотрю из окна на школьный двор, я никак не могу увидеть разницу, кто в Ральф Лорене, а кто в футболке за 4 евро. И большинство в футболке за 4 евро, потому что их проще купить и на месте же ставят печати, а выпендрежем тут никто особо не заморачивается. Это при том, что я живу в относительно богатом районе.

Вид из моего окна

А что касается частных школ? А их тут почти нет. Они, можно сказать, запрещены законом. Потому что тут очень строго относятся к равному дележу образования и медицины, и как только обнаруживается, что в богатых районах дети лучше сдают экзамены, все заголовки газет сердито кричат ,что позор, мол, в нашей стране образование только для богатых! Частных больниц тоже нет, то есть есть, но ими пользуются, как обычными бесплатными- лечение субсидируется. Кроме пары дорогих школ для детей дипломатов, где учатся в основном не израильтяне и не на иврите, самые богатые дети ходят в точно такие же школы, у них тоже бывают плохие учителя, и родители не могут на это повлиять, у них тоже нет раздевалок и душевых в школах, и там тоже дети берут бутерброды из дома. Недавно мои дети участвовали в съемках в рекламе- часть детей из хора, и это делали в школе одного из самых дорогих районов страны. Я подумала, что туалеты в нашей школе и то приличнее. Никакой разницы в целом, никак не догадаешься, что здесь учатся богатые дети, живущие в виллах за 2-3 млн долларов.
Есть идеалогические частные школы- свободомыслие тут одобряется. Антропософские, демократические, экологические, школы, где вместе учатся израильские арабы и евреи на обоих языках- в надежде сплотить народы в будущем. Но эти школы тоже не отличаются физически, и стоят меньше, чем обычный детский сад до 3 лет.

Читальная пижамная вечеринка в школе

Современные дети мало читают. Любой нормальный ребенок предпочтет мультик книжке. С этим не нужно бороться, это просто новая форма существования. Когда-то не было письменности, и сказки передавались из поколения в поколение, нужно было запоминать их наизусть. Потом нам стало проще записать, чем запоминать. Теперь- увидеть, чем преобразить буквенные знаки в образы.
Но все же в Израиле существует и культивируется культура чтения, особенно среди маленький детей. Каждый год по всей стане проходит книжная ярмарка, на которую идут почти все- книги там продаются по скидкам, устраиваются спектакли для детей. В течение года каждую неделю в библиотеках проходят часы чтения за символическую плату. Малыши, которые еще не умеют читать сами, в библиотеке слушают сказку, все вместе.

Один раз в год такой час чтения проводится в дочкиной школе. Приглашаются первоклашки и детсадовцы, не важно из каких школ- стекаются все, кто живет рядом. В Израиле есть понятие "район", использующееся с положительной коннотацией. Это подразумевает общину, тепло, соседей и знакомых... я живу в очень большом городе, где эта районность ощущается очень слабо. И когда вечером к школе начинаются сходиться родители с малышами за ручку со всего района- в этом уже что-то есть, милое и домашнее.
Почему милое и домашнее? Дети приходят в пижамах. Так и идут в пижамах по городу. Взрослые несут большие мешки с подушкой, одеялом, мягкой игрушкой, тапочками. И когда вы видите цепочки идущих по улице детей в пижамах с подушками подмышкой- ну какие тут могут быть другие чувства.

Израильтяне не ищут пижаму или наволочку поприличнее. Что есть- то и несут. А часто даже берут, что похуже- дети будут топтать их ногами, все дети, не только собственные. Я подала однажды дочке свежую пижаму вместо той. в которой она проснулась- та не такая свежая, мятая.... А она мне сказала, что в этом и есть весь смысл пижамной вечеринки- что встал с кровати и не надо переодеваться, наконец-то- так и идешь в школу. Пижамные вечеринки- это частое  местное явление, не только по книжным поводам. Они могут быть с утра и длиться час, и это все еще называется пижамная вечеринка. Зато на улице никто не удивляется, когда видит детей в пижамах.
В общем, дело происходит так:
1- дети в пижамах и с подушками в руках подходят к большому столу при входе. Там лежат карточки с картинками обложек книжек,  и дети выбирают рассказ, которых они хотят слушать.  Те, кто умеют читать, по названию, те, кто нет- по картинке. Я думаю, что эти карточки еще и регулируют количество детей в каждом классе- когда карточки определенной книги разобраны, то выбирать приходится из оставшихся, где еще есть места. Детям и родителям говорят, в каком классе- как номер кабинета- читают этот рассказ. В реальности каждый заходит, куда хочет, и не будет такого, чтоб кому-то не досталось места. Когда я увидела, сколько малышей входит в школу, я испугалась, что будет шумно и тесно. Но скоро вы увидете на фото, что тесно не было, в каждом классе было человек 10- видимо, было достаточно таких классов.
Мы не брали карточку, потому что сразу пошли к Тале. Читают детям тоже дети! Ученики 6 и 7 классов, добровольцы. Правда, Таля читает аж с 4 класса- но она, как известно, громкоголосая и не стесняющаяся.
Как тут принято, Таля тоже берет мягкого зверя, знакомит его с детьми- говорит за него, как чревовещатель- как уж умеет. В процессе чтения она прерывается, обсуждается что-то с детьми и со зверем- в данном случае с черепахой, которую мы привезли из океанариума в Генуе.
Обратите внимание- дети лежат не на одеялах, а под одеялами. На каменном полу. Зимой. В здании без отопления. Ни один родитель даже ухом не повел.На моем сыне двое теплых штанов. Но только на моем.



2-Рассказ быстро кончается, а времени прошло совсем не много. Тале приносят листочки для раскрашивания и фломастеры, и она их раздает, дети раскрашивают. Тоже, естественно, на полу. Тут это вообще принято. Дети в такой позе делают уроки. Мои- за столом, потому что дрессированные. А обычные израильские очень часто- лежа на полу. Потому что израильские.

3- Нам приносят чай. Помогающие родители разносят по классам подносы с одноразовыми стаканчики со слегка остывшим- чтоб никого не ошпарить- обычным чаем с сахаром. Мноого стаканов. И этот теплый чай, который дети дома не пьют- тут не принято- делает ситуацию еще уютнее.

На фото мои Таля и Натик.
4- Время все еще осталось, даже часа не прошло. Неудобно тащить народ ради такого короткого действа. И на этот случай тоже припасен вариант- опускается белый экран, включается прожектор и дети смотрят смешную детскую передачу. И вот когда она уже закончилась, все идут домой, а то и в гости друг к другу- дети не хотят расставаться. Мой сын тоже идет в гости к другу из садика, и это дает мне возможность написать этот пост.
Что говорят об этом действии многие русские мамы? Что это идиотизм- тащить в школу ради одного часа одеяло, подушку, пижаму и мягкую игрушку, потом все перестирывать- все ж было на полу и топталось не только своими детьми, а всеми сразу. И ради чего- послушать книжку? Посмотреть мультик? Cимволически пораскрашивать листочек, лежа в неудобной позе? А может, попить обычный самый дешевый чай, который пьют влюбой русской семье? Или просто пролежать час зимой на грязном каменном полу?
Вот честное слово, согласна с каждым утверждением. Но это такое таинство, объединение, между незнакомыми детьми, которые лежат вместе в пижамах и вместе слушают рассказ, между их мамами и папами, которые знакомятся и разговаривают в сторонке, между учителями, которые видят своих учеников в почти домашней обстановке... И все это важно- и чай, и пижамы, и что читают старшие братья и сестры- ведь в среднем в семье три ребенка, и обязательно тебе попадется брат или сестра твоего одноклассника...
Это было сегодня, 5 января 2017 года.

Jan. 5th, 2017

Израильское образование

Когда я была только несколько лет в Израиле, на уроках педагогики в университете меня так и тянуло покритиковать местные садики и школы, и рассказать, как у нас в России было все красивей и правильней. Это и понятно- фотографии московских садиков с паркетом, коврами, шторами, кроватками и отдельным залом для спортивных и музыкальных занятий- с настоящим пианино и аккомпаниатором!!!!,  медсестра, повара...как можно сравнивать эту давно не ремонтированную комнату с каменным полом, матрасами на полу там же, где играют в уличной одежде и обуви, спящие  дети прямо в одежде с песком с площадки, и холодная вода зимой вместо чаев и компотов.
Школы тоже были ненамного лучше- дети в резиновых сапогах- обувь не переобувают. Нет нормальных тетрадок и учебников, вечно куча листочков, которые путаются и теряются...
Да и сама я, учась в университете жаловалась, что в американских экзаменах проверяют мелочи, а не суть, что выучить это невозможно, что я понимаю материал, смысл, но меня спрашивают, кто и в каком году, и какое это имеет значение.
Только через три года я поняла, как учиться, как воспринимать информацию, запоминать этих "кто и в каком году"- а когда помнишь это, то уж точно знаешь общий материал. Вся странная, сложенная из несвязных кусочков учеба сложилась в один пазл.
90 и выше была обычная оценка на моем факультете. То есть действительно все знали материал...Я вспомнила, что ходила на подготовительные курсы  в России и мы сидели вместе с второкурсниками- по той же специальности, что и здесь. На первых партах там писали конспекты, на последних перекидывались записочками. Но здесь не пишут конспекты. Здесь пишут слово в слово, всю лекцию. Оказывается, так гораздо легче понять, что ты писал полгода назад. Здесь пишут все. Ничего удивительного, что потом студент знает весь материал, до мелочей...
И тогда я вспомнила, как мою троюродный брат, уехав в Америку и начав там учиться заново, говорил, что до 20 лет вообще не стоит начинать учиться. А то и до 25. Потому что еще не понимаешь зачем. Здесь заканчивают школу в 18, потом армия, потом год путешествий и подработок, и в 22-23 года здесь многие только начинают учиться. Зато уже для себя, на свои деньги и всерьез.
Это я поняла. Но чтоб понять, что и эти ужасные садики на самом деле совершенно прекрасны, у меня взяло гораздо больше лет.
Например, когда я изучала, почему каждый садик устроен мини-комнатками, тут их называют углами- отделы, разделенные низкой мебелью- я поняла, что 35 детей в таком садике это тише и спокойнее, чем 20- но без этих углов. Так как каждый такой угол посвещен какой-то теме, то дети занимаются чем-то внутри их, близко друг к другу, и им не нужно кричать или бежать через весь зал. Только 5 человек с тобой рядом. А воспитательница сверху видит всех.
В каждом таком углу нужное количество нужных игрушек, конкретно для этой игры. Так ребенок не запутается и сможет играть сам. Мне вспомнились полки в тех моих московских обожаемых садиках, фотографии которых я приносила учительнице, чтоб показать, как надо. И не могла понять, почему она нисколько не восхитилась. Высокие полки, между прочим. Трехлетка сам не достанет игрушку. И все игрушки стоят, чтоб было красиво. Не по играм, не по функциям. Да, красиво, уютно, но играть невозможно.
То, как устроен физически, технически израильский садик, заслуживает отдельного поста. И способы решения конфликтов и проблем поведения в нем- тоже. Я пока только скажу, что когда и этот пазл у меня сложился- я была потрясена, и испытываю это чувство до сих пор, каждый день.
Я давно хотела написать цикл постов о местных садиках и школах. В защиту им. Я помню, что я думала о садиках и понимаю, почему многие другие репатрианты из России относятся к ним плохо, и не ценят то, что у них есть. И мне всегда хочется им рассказать- чтоб они не переживали так за своих детей, чтоб понимали, что от них ожидается... и в школах, и особенно в садиках есть очень много традиций, праздников, ритуалов, которыми нагружают родителей, и родители этим недовольны. В основном русскоязычные родители. Я попробую рассказать про некоторые из них, может, кому-то это поможет понять эти "местные заморочки".

Previous 10

March 2017

S M T W T F S
   1234
567891011
12131415161718
19202122232425
262728293031 

Syndicate

RSS Atom
Powered by LiveJournal.com